水平测评

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Rasch模型在中学物理试题质量分析中的应用——以高一“直线运动”阶段性测试为例
《中学物理》2025年第5期15-20,共6页余建刚 杨澜 杨恒 邓泳欣 
2024年广东省基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“指向学科素养的高中物理情境化试题命制与测评研究”。
Rasch模型在学生能力测评研究领域的应用日益广泛,与传统的经典测试理论相比,Rasch模型在数据分析方面具诸多的优势,譬如Rasch模型可以将被试能力和试题难度放置到同一个等距量尺上,从而极大地方便了两者的比较.Rasch模型的分析结果包...
关键词：RASCH模型 核心素养水平测评 试题质量分析 
江苏省数字经济发展水平测评
《大众文摘》2024年第39期0006-0008,共3页王立斌 傅兰 王海燕 徐红静 
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(项目编号:2023SJYB1628)。
数字经济已经成为中国经济高质量发展的强劲推动力,江苏省作为我国经济强省,在近几年一直致力于加快数字产业化和产业数字化的发展进程,并取得了一定的成效。本文将对江苏省数字经济发展现状进行分析,并建立了数字经济发展水平测试指标...
关键词：数字经济 发展水平 测评指标 熵权法 
基于Rasch模型的初中物理核心素养试题设计与质量分析
《物理教师》2024年第7期28-32,40,共6页关聪 崔雪梅 
吉林省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于STEM教育理念的中学物理教学研究”(项目批准号:GH21032)的阶段性研究成果。
根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》的学业考查要求,将蒋炜波等学者的为考查中学生物理核心素养水平而命制的测试卷修改完善后,基于Rasch测量理论对考查中学生物理核心素养水平的测试题进行初步考查.并将123个被试样本的测试数据...
关键词：RASCH模型 物理核心素养水平测评 试题质量分析 
在语文教学中培养学生思维能力
《湖北教育》2024年第17期65-66,共2页黄丽娜 
在学科素养导向的教学实践中,语文主题学习实验校紧扣时代脉搏,在课程标准的引领下,围绕语文主题学习开展了语文教学模式与策略的探索,并取得了一定的成绩。本期三篇文章分别从培养学生思维品质、情境化教学、学业水平测评的情境化角度...
关键词：情境化教学 语文主题学习 实验校 培养学生思维能力 课程标准 学生思维品质 水平测评 时代脉搏 
浅谈小学语文学业水平测评情境化
《湖北教育》2024年第17期69-70,共2页杨师琴 李启花 
囿于传统的测评即考试的思维,学业水平测评命题可能与教学、评价无法吻合,甚至出现脱节现象,很难真正测评出学生运用语文知识解决问题的能力。笔者认为,学业水平测评可借鉴情境化教学理念,将情境引入测试题中,即实施情境化命题。
关键词：情境化教学 脱节现象 情境引入 水平测评 解决问题的能力 语文知识 测试题 小学语文学 
西部陆海新通道沿线枢纽城市物流业高质量发展水平测评:区域差异与动态演进被引量：2
《铁道运输与经济》2024年第5期61-70,共10页黄伟新 何秋蓉 李源 
国家社会科学基金项目(19BGL284);广西壮族自治区研究生教育创新计划项目(YCSW2022432,YCSW2023482)。
西部陆海新通道沿线枢纽城市实现物流业高质量发展对助推我国加快构建“陆海内外联动,东西双向互济”的对外开放格局,推动西部地区高质量发展具有重要意义。基于2015—2021年西部陆海新通道沿线19个国家物流枢纽城市的面板数据,构建物...
关键词：西部陆海新通道 枢纽城市 物流业高质量发展 区域差异 动态演进 
基于学科核心素养发展水平测评的地理试题评析——以2023年高考全国文综甲、乙卷为例
《中学地理教学参考》2024年第8期61-63,65,共4页徐波 
按照《2017版课标》提出的基于地理学科核心素养发展水平的测评框架,对2023年高考全国文综甲、乙卷地理试题进行了评析,并在此基础上得到三点启示:创设与生产、学生生活密切联系的情境组织教学;帮助学生建立地理联系,理解地理过程与变化...
关键词：地理学科核心素养 高考地理试题 试题评析 
对初中生音乐学业水平测评的思考——以黑龙江省鹤岗市为例
《中小学音乐教育》2023年第10期6-8,共3页娄晓丽 
对初中生进行音乐学业水平测评是深入实施素质教育、促进学生全面发展、提高学生审美素养、发展学生艺术特长的重要举措。实施初中生音乐学业水平测评,可以改变艺术教育相对薄弱的状况,促进学生主动学习,改进教师的教学策略,提高学生艺...
关键词：水平测评 审美素养 教学策略 人文素养 艺术特长 初中生 鹤岗市 学生主动学习 
小学生空间观念发展水平测评与教学改进策略——以2022年某县第三学段数学学业质量监测数据为例
《小学数学教育》2023年第19期19-21,共3页李艳 王娟 
江苏省中小学教学研究课题《县域学业数据向度下教学改进的实证研究》(课题编号:2021JY14-CSFX-L04)的阶段性研究成果之一。
空间观念是由长度、宽度、高度表现出来的客观事物在头脑中留下的概括形象,是形成空间想象力的经验基础,是“图形与几何”领域培养核心素养的主要表现。《数学课程标准(2022年版)》指出:“空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大...
关键词：图形与几何 空间方位 空间物体 空间观念 第三学段 空间想象力 实际物体 小学生 
我国粮食产业高质量发展水平测评与障碍因子研究被引量：3
《农业与技术》2023年第19期143-149,共7页李涛 谭鑫 
国家社科基金重点项目(项目编号:19AJY008);云南省哲学社会科学规划社会智库“党的二十大精神研究专项”(项目编号:SHZK2022441);云南省教育厅科学基金项目(项目编号:2022Y631)。
促进粮食产业高质量发展对当前实现高质量发展及未来保障国家粮食安全具有重要意义。本研究运用熵值法对我国2011—2020年粮食产业高质量发展水平进行测度与分析,并进行障碍因子诊断。研究发现:2011—2020年,我国粮食产业高质量发展综...
关键词：粮食产业高质量发展 水平测评 熵值法 障碍因子诊断模型 
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