以结构化的课堂促量感形成--兼评两则《认识公顷》教学设计  

作　　者：孙冬梅 

机构地区：[1]江苏省扬州市育才小学,225001

出　　处：《教育视界》2022年第29期49-50,共2页The Horizon of Education

摘　　要：量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的新增内容,建立量感有助于学生养成用定量的方式认识和解决问题的习惯。两则教学设计均从结构化的角度出发,虽处理方式略有不同,但都殊途同归地展现了板块化的活动、系统化的内容和多样化的方法,让量感可感知、可生长、可体验,促进了学生量感的形成。

关 键 词：《认识公顷》 量感 结构化 教学处理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]