研究性作业:培育学生核心素养的有力抓手  

作　　者：仇学春 

机构地区：[1]南京市科睿小学,南京210036

出　　处：《江苏教育》2022年第73期37-40,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“双螺旋互动:小学数学主线问题教学模型的开发与研究”(D/2021/02/554)阶段性研究成果。

摘　　要：在当下的小学数学教学中,作业设计存在诸多问题。在新课标背景下,教师应注意以学生核心素养的培育为导向,树立起儿童立场的作业观,加强作业设计的研究与思考。研究性作业以从问题开始到问题结束的小研究,推动学生的数学学习能力不断提升,有助于培养学生核心素养。

关 键 词：小学数学 研究性作业 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]