主题式入学适应周的课程实施与评价  

作　　者：吴卓 郭媛媛[2] 

机构地区：[1]南京市逸仙小学,南京210002 [2]南京师范大学教育科学学院,南京210097

出　　处：《江苏教育》2022年第74期51-53,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“家校社协同共促科学幼小衔接的策略研究”(C-c/2021/01/25)的阶段性研究成果。

摘　　要：儿童初入小学,需从身心适应、学业适应、生活适应、社会适应四个维度进行适应性系统构建。南京市逸仙小学设计了主题式入学适应周课程,以儿童素养的全面发展为导向,以综合性主题活动实现多学科融合,以多元主体与多种方式进行评价,科学引领幼小衔接,促进儿童在学习能力、社会性、心理与身体等方面全方位持续发展。

关 键 词：主题式课程 入学适应周 评价 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]