主题式课程

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主题式课程理念下城乡幼儿园课程资源开发策略
《大学》2025年第8期55-58,共4页卢红青 
广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“基于幼儿园主题式课程理念的城乡幼儿园课程资源整合开发与利用”(课题编号:2023ZJY970)。
文章旨在探讨主题式课程理念下城乡幼儿园课程资源开发的策略与实践。研究采用文献分析、实地考察和案例分析等方法,深入探讨了城乡幼儿园课程资源开发的现状、挑战及应对策略。研究发现,挖掘课本资源、整合社会资源以及紧跟时代脉搏是...
关键词：主题式课程 城乡幼儿园 课程资源 
涉农高校生态文明教育主题式课程体系建设与实践模式探索——以西北农林科技大学为例
《中国农业教育》2024年第5期37-45,共9页杨乙丹 王娜 
陕西本科和高等继续教育教学改革研究项目“新时代高校生态文明教育主题式课程体系建设与教学组织模式研究”(23BY014)。
开展生态文明教育是高校的时代使命,涉农高校开展生态文明教育具有显著优势。涉农高校生态文明教育须破解教学内容碎片化、教育实践虚化、教育教学资源整合性利用等关键问题,构建主题式课程体系和实践模式。西北农林科技大学以黄河生态...
关键词：生态文明 主题式课程 教学组织模式 
美术学科主题式课程开发研究
《美术教育研究》2024年第17期176-178,共3页茅昌兰 
主题式课程开发是指围绕结构化的主题内容,开展学科本位或跨学科的课程设计、实施与评价。建构主义和多元智能理论为主题式课程开发提供了理论指导。主题式课程开发包括确定主题、以“大观念”为统领、设置基本问题、分析学情及明确目...
关键词：主题式课程 课程开发 程序模式 长卷绘本画 
谈如何在语文教学中运用信息技术
《中华活页文选（教师）》2024年第11期121-123,共3页王毅 
在语文课堂引入信息技术是教学改革的措施之一。如何有效运用信息技术优化教学效果,成为教师要探究的问题。文章针对在语文教学中运用信息技术的价值、阻力、对策加以分析,结果表明,运用信息技术可营造混合型课堂,凸显学生主体地位,加...
关键词：中小学语文 信息技术 混合型课堂 主题式课程 
基于探究实践的主题式课程设计与实施——以初中生物“微美小世界”为例被引量：2
《教育科学论坛》2024年第10期20-24,共5页宋雯 贺宇 张丽 
围绕新修订的生物学课程标准中关于探究实践素养的培育问题,发现整合教材“微观”元素,设计主题式拓展课程,有利于“微美小世界”这一类课程实施核心素养的培育。通过将教材内容精准对接课程标准要求,科学地寻找主题整合点,在实践中形...
关键词：生物教学 探究实践 素养培育 主题式 设计 实施 
主题式美术课程教学的设计与实施研究——以“奇怪的梦”课程为例
《小学教学研究》2024年第10期52-54,共3页刘毓昕 
随着中国美术教育进入核心素养时代,主题式课程逐渐成为美术教育改革的发展方向。文章从主题的选择设计,关注学生视野,从学生的角度考虑,以“奇怪的梦”为主题的主题式教学为例进行探讨,通过寻梦、入梦、探梦、追梦、筑梦、演梦六大课...
关键词：美术教育 主题式课程 教学设计 教学实施 
交通运输类专业主题式课程思政育人模式研究
《高教学刊》2024年第5期39-42,共4页张文会 王宪彬 程国柱 武慧荣 韩锐 
中国交通教育研究会交通教育科学研究课题“交通强国建设背景下交通运输类专业主题式课程思政育人模式与育人效果评价研究”(JT2022ZD016)。
为将课程思政贯穿交通运输类专业人才培养体系,全面提高课程思政育人质量,结合工学类专业课程思政要点,构建专业必修课和选修课组成的思政主题支撑矩阵,确定每门课程对思政主题的强支撑关系。梳理专业课程思政元素,系统构建专业课程思...
关键词：交通运输类 课程思政 主题梳理 课程矩阵 协同育人 
学校课后服务适性课程的建构与实施
《新课程评论》2024年第1期28-35,共8页张军林 臧辰辰 
浙江省社会科学界联合会研究课题“童心生长:‘双减’背景下小学德育三维路径整合的实践研究”(课题编号:2024N165)的成果之一。
“双减”背景下,如何在课后服务管理过程中,充分体现学生本位,设计适合学生个性化发展的主题式课程,成为摆在学校面前的现实课题。文章基于学校课后服务课程设计现状,提出构建适性课程思路,并以“未来弄潮儿”主题式课后服务课程设计为...
关键词：适性发展 课后服务 主题式课程 “双减” 
提升规模与质量:日本“海洋教育先锋学校计划”介评
《中国海洋大学学报（社会科学版）》2023年第4期23-35,共13页霍玉东 王海涛 
国家社会科学基金重大专项“海洋强国战略下的海洋文化体系建构研究”(19VHQ013);青岛市哲学社会科学规划“日本海洋教育先锋学校计划研究”(QDSKL2101034)。
自2016年起,日本开启“海洋教育先锋学校计划”,该计划旨在为从事海洋教育的幼儿园、小学、初中、高中、职业中学、特殊需要学校等提供支持,通过制定海洋教育课程和发展海洋教育领导者,进而扩大海洋教育普及规模,提高海洋教育实施质量...
关键词：日本海洋教育 海洋教育先锋学校计划 多元主体协作 主题式课程 
学科整合下传统节日文化主题式课程的实践探索
《师道（教研）》2023年第5期42-42,共1页林凤琼 
学科整合下的传统文化是在中华优秀传统文化探寻适合小学生开展的主题,在学科整合视角和思维下学习中华优秀传统文化内容,在兴趣探究中盘活传统文化素材,在真实生活中体验传统文化趣味,在课程活动中培养传统文化自信。笔者以元宵节为例...
关键词：传统节日文化 中华优秀传统文化 文化自信 主题式课程 实践探索 文化趣味 学科整合 文化素材 
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