“怎么样”与“为什么”——班级管理中归因理论的应用  

作　　者：马志国[1,2,3,4] 

机构地区：[1]中国心理学会 [2]中国青少年研究会心理健康专委会 [3]中国教育家协会 [4]国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组

出　　处：《新班主任》2022年第11期53-56,共4页

摘　　要：学生个体的心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程,简称为知、情、意,其中最基础的是认知过程。学生的认知过程有着丰富的内容,本期重点讨论学生的社会知觉过程及其规律。认识社会知觉社会知觉这个概念,是美国心理学家布鲁纳1947年提出来的,指的是在社会情境中以人为对象的知觉,包括个人对个人的知觉,个人对群体的知觉,群体对群体的知觉。简而言之,社会知觉就是对他人和社会群体的知觉。

关 键 词：班级管理 社会知觉 布鲁纳 意志过程 情感过程 归因理论 心理过程 社会情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]