“双减”政策执行失真的规避  

作　　者：马香莲[1] 孟令 

机构地区：[1]宝鸡文理学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《现代中小学教育》2022年第11期80-84,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题(DMA180301)。

摘　　要：中小学生减负问题不仅关系到青少年儿童的全面健康发展,而且直接关系到我国教育发展的未来。纵观中华人民共和国成立以来,党和政府所推行的各项减负政策,在不同发展阶段,减负问题的价值期待有所不同。“双减”政策不仅是党和政府对中小学生减负问题的有力回应,而且也是加快构建我国良好教育生态的重大举措。为了规避“双减”政策执行失真,有必要对政策本身的有限理性、支持性的执行环境以及执行过程中各主体间的利益博弈进行合理审视,防止政策目标偏离。可通过提高执行主体的政策认同度与执行水平、优化政策的执行支持环境、调适政策执行中的利益冲突,确保政策有效实施并促使政策目标高效实现。

关 键 词：“双减”政策 教育减负 政策执行 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]