基于控制变量的科学思维在图像认知中的教学设计--以“金属与酸反应”为例  

作　　者：陈丽娟[1] 毛彩霞 李亚婷 

机构地区：[1]中国科学院兰州分院中学,甘肃兰州730000

出　　处：《学周刊》2022年第35期82-84,共3页Learning Weekly

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《化学核心素养在图像分析题中的渗透和延伸研究》(课题立项号:GS[2021]GHB0086)成果论文。

摘　　要：金属与酸反应速率的快慢有众多的影响因素。教师可以用一个有效的教学设计来表征这个复杂的体系,采用控制变量法的思维方式整合知识内容,用直观的图像来展示各种因素之间的关系,从而提升学生分析问题、解决问题的能力,将学生化学核心素养中科学思维的培养落到实处。

关 键 词：科学思维 控制变量 图像认知 初中化学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]