让学课堂:指向深度理解的教学探索  

作　　者：吴存明 

机构地区：[1]南京市溧水区洪蓝中心小学,南京211219

出　　处：《江苏教育》2022年第57期43-45,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划乡村教师专项课题“深度学习视域下小学数学理解性学习的实践研究”(Xc-b/2020/07)阶段性研究成果。

摘　　要：指向深度理解的小学数学“让学课堂”是基于“学习的本质是学习者的活动”这个核心理念,通过“入学”“探学”“联学”和“用学”这四个核心板块开展课堂教学,并聚焦敏锐的观察、主动的提问、严密的推理、自觉的关联、多元的表征与灵活的应用这六个理解性学习的目标,实现师生共同参与的课堂样态。

关 键 词：深度学习 理解性学习 让学课堂 学科育人 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]