传感器课程的课堂教学内容重构探索  

作　　者：袁博[1] 

机构地区：[1]南阳理工学院信息工程学院,河南南阳473004

出　　处：《物联网技术》2022年第11期137-140,共4页Internet of things technologies

基　　金：2021年度南阳理工学院“传感器与检测技术”课程建设项目(k202106009)。

摘　　要：传感器课程的知识点分散、应用性强、技术更新迭代快,以往完全拘泥于教材的传统教学内容越来越难以满足学生需求、社会发展及高等教育改革的要求。文中对传感器课堂教学内容重构的必要性、原则和方法进行了探索。针对传感器课程特征,从教材的必要补充、专业需求的适应和教学魅力的提升三方面分析了重构的必要性,诠释了源于教材而高于教材、适应学生需求和社会发展两项重构原则,提出和讨论了增加、改造、删除和存疑四种主要的重构方法。

关 键 词：传感器课程 教材 教学内容重构 重构原则 重构方法 课堂教学 

分 类 号：TN91[电子电信—通信与信息系统] G642[电子电信—信息与通信工程]