运用化归思想求函数最值的策略  

作　　者：孔祥文 方海文[2] 

机构地区：[1]黑龙江省佳木斯市第一中学 [2]黑龙江省佳木斯大学

出　　处：《中学数学（高中版）》2022年第11期69-70,85,共3页

基　　金：佳木斯市级课题“HPM视域下中学数学教学案例设计与实践研究”(课题编号:JZ1317002);佳木斯大学教研课题“探索网络化教学模式培养师范生个性化教学能力”(课题编号:2020JY2-08);佳木斯市教育规划课题“核心素养下的中学数学单元整体教学研究”(课题编号:JZ1317003)的成果之一

摘　　要：新课程标准提倡教学应该回归到教材,这就使得我们要追根溯源,回归本真.本真课堂以培养学生核心素养为目标,通过真实情境下的课堂教学互动,并以丰富的变式训练和真实的课堂活动开展教学,是一种过程性和生成性学习.函数的最值问题是中学数学课程的一项重要内容,无论是教学还是研究,都应该关注对数学本质的理解.本文中主要结合函数最值问题,对运用化归思想求解函数最值的策略进行了探究,为学生在本真课堂中获得学科知识技能和关键能力提供助力.

关 键 词：化归思想 函数最值 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]