思维渐进式问题链:引导学生赏析英文原著的有效路径  

作　　者：华蕾[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟中学

出　　处：《江苏教育研究》2022年第28期74-77,共4页Jiangsu Education Research

摘　　要：思维品质的培养是落实高中英语核心素养的必然要求,英语阅读课是提升高中生思维品质的必由之路。以英文原著为文本的阅读课能有效扩充有限课本知识,促使高中生核心素养的全面发展。然而,高中英语课堂时间有限,在课内完成整本原著阅读较困难,教师可“以课为引”,在有限的课堂时间内,通过设置能促进学生思维渐展的问题链,激发学生阅读英文原著的热情,引导学生在课后完成整本英文原著的阅读和赏析,达到培养学生文化解码能力的目的。

关 键 词：思维渐进式问题链 英文原著赏析 思维品质 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]