国际比较视野下职业教育社会认同的提升路径研究  

Improving Paths of Social Identity of Vocational Education from the Perspective of International Comparison

作　　者：陈丽博 Chen Libo

机构地区：[1]河南交通职业技术学院科研外事处,河南郑州451460

出　　处：《教育与职业》2022年第21期65-72,共8页Education and Vocation

基　　金：2023年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“后疫情时代高职教育资源共享共建的发展研究”(项目编号:2023-ZDJH-271);2020年度河南省高等职业学校青年骨干教师培养计划“1+X证书制度缓解结构性就业矛盾策略研究”(项目编号:2020GZGG044)的研究成果。

摘　　要：文章对美国、德国、英国、日本等世界主要发达国家在提升职业教育社会认同的举措方面进行了深入分析,指出职业教育社会认同深受国家政策和法律、办学和育人模式、技术技能人才待遇、职业教育学历层次及通用性等因素的影响。借鉴国际经验,我国可以从加强顶层设计、深化产教融合、强化用人激励、发展高层次职业教育等方面入手,探索提升职业教育社会认同的路径。

关 键 词：职业教育 社会认同 国际比较 技能型人才 社会地位 

分 类 号：G719.3[文化科学—职业技术教育学] G719.7[文化科学—教育学]