渗透STEAM教育理念创设学习情境  

作　　者：殷子丰 

机构地区：[1]嘉峪关市逸夫小学,甘肃

出　　处：《小学科学》2022年第17期67-69,共3页Science

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度STEM教改实验专项课题“立足本校社团,开展STEM跨学科教育的途径与方法研究”课题,立项号:GS〔2021〕GHBZX113。

摘　　要：STEAM教育理念是在经济发展和教育改革的形势下产生的。小学数学教师在教学中渗透STEAM教育理念,创设学习情境,可以尽可能地保留情境的真实性,还能在其中贯穿数学问题,整合数学知识点。因此,数学教师在创设学习情境时,应注重学生的情感需求,培养学生的深度思考能力,让各学科的知识得以融合,提升学生的应用意识,培养学生的核心素养。

关 键 词：STEAM教育理念 小学数学 学习情境 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]