在线教育实习中教师职业认同提升策略研究  

作　　者：李琳[1] 王凯丽[1] 石龙峰 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034 [2]辽宁开放大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《电大理工》2022年第3期73-78,共6页Study of Science and Engineering at RTVU.

基　　金：2021年度中国高等教育学专项课题“基于反思性视角的信息技术教师职前实习指导机制研究”(21JSYB19);2021年度沈阳师范大学研究生教育教学改革研究重点项目“混合学习环境下面向科研素养的ESP课程教学资源设计研究”(YJSJG220210024)。

摘　　要：教育实习是加强职前教师职业认识,提升教师职业认同水平的关键环节。面向教育实习,提炼职前信息技术教师职业认同的影响因素,依据社会学习理论、实践共同体理论和教学反思理论设计促进职前信息技术教师职业认同的策略。通过实施与检验发现,在线实习工作坊策略促进了这部分教师职业意愿与期望、职业意志和职业价值等方面职业认同感的提升。

关 键 词：教师职业认同 职前信息技术教师 教育实习 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]