基于“教-学-评一致性”的小学英语教学策略研究——以译林版五年级下册Unit 1 Cinderella Story time为例  

作　　者：温颖 

机构地区：[1]福建省莆田市教师进修学院附属小学,福建莆田351100

出　　处：《教师》2022年第29期48-50,共3页Teacher

基　　金：福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“读思达教学法下教学评一致性的教学案例研究”(KCA2022180)的研究成果。

摘　　要：基于“教—学—评一致性”组织教学是课程改革的重要方向。为推动小学英语教育的发展,文章通过研究教学案例、总结教学经验等方法,全面分析了基于“教—学—评一致性”的教学策略,指出教师可以通过制定学习目标明确英语教学方向,借助评价任务初步构建教学框架,最终确定教学活动,助力目标达成,以期为我国课程改革背景下开展基于课程标准的教学设计活动提供启示,推动学生核心素养的提升,培养更多符合时代需要的人才。

关 键 词：“教—学—评一致性” 小学英语 教学策略 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]