高中生认知迟缓特质与学习倦怠的关系研究  

作　　者：魏运芳 陈彩琦[2] 

机构地区：[1]广东省汕头经济特区林百欣中学,汕头515041 [2]华南师范大学,广州510631

出　　处：《中小学心理健康教育》2022年第34期19-24,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：认知迟缓特质是近三十年来新发现的一种心理问题,它被认为是与注意缺陷多动障碍症状高度相关但又相互独立的特质。为研究高中生认知迟缓特质与学习倦怠的关系,以广东省汕头市普通中学的476名高一学生作为被试,采用测验法对认知迟缓特质高中生和学习倦怠高中生进行比较。通过研究发现,认知迟缓特质与学习倦怠既有联系又有区别,认知迟缓特质与学习倦怠有正相关关系。认知迟缓特质会给高中生带来人际交往、学业、情绪调节等方面的困难,因此,对其进行干预和治疗是非常重要的课题。

关 键 词：认知迟缓特质 学习倦怠 学习动机 高中生 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]