深入理解课程文本,在教学中营造“现实感”  

作　　者：赵鑫[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《教育家》2022年第40期18-18,共1页Educator

摘　　要：新课标指出,学生学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,并倡导创设学习情境。然而,在实际教学过程中,不少教师对此充满困惑:对于教师创设的情境或教学主题,学生总是很难代入思考,甚至还会认为情境中产生的问题很“无聊”。教学中该如何让学生产生真实感和意义感?首先要强调的是,只要是身心健康的学生,在教师合理的引导下,经由自身的情智投入,都具有对精心设计的课程文本“感同身受”的能力。

关 键 词：课程文本 创设学习情境 教学主题 意义感 新课标 现实感 感同身受 身心健康 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]