基于任务驱动的课堂合作写作活动设计  

作　　者：姜艳玲 

机构地区：[1]江苏省南通市如皋初级中学,226500

出　　处：《教育视界》2022年第27期18-22,共5页The Horizon of Education

摘　　要：写作能力是学生语言能力、学习能力和思维品质的综合体现。为促成学生的有效输出,教师可以运用合作式写作教学方法。教师应精心组织合作任务,合理安排小组成员分工,确保合作学习效果的最大化。以译林版初中英语写作教学为例,教师可以实施以下合作式写作教学策略:自选任务,建立合作小组;话题导入,激发写作兴趣;共析范文,搭建写作支架;合作修改,内化写作知识;合作写作,提高迁移能力;组间互评,明确改进方向。

关 键 词：初中英语 合作学习 写作教学 任务驱动 活动设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]