双减背景下家校互动式教育的有效路径探讨  

作　　者：殷德绪 

机构地区：[1]嘉峪关市教育局,甘肃省嘉峪关市735100

出　　处：《成长》2022年第12期136-138,共3页Growing

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专题课题,课题名称《“双减”背景下新型家校协同教育策略研究》,课题立项号:GS【2021】GHBZX130。

摘　　要：新课程改革工作高效展开,双减政策作为教育改革提出的重要决策,为家校协同育人工作提供了全新机遇同时也增加了挑战。无论是教师还是家长都需要全面把握双减政策的本质内涵,促进自身育人观念的优化转变,彻底摒弃传统应试教育的束缚,摆脱唯分数论。对学生作为学习主体的地位给予充分的尊重和认可,重视家校协同育人,努力发挥自身在学生教育发展过程中的作用,切实提升协同育人成效。虽然家校共育实践已经展开了三十余年的时间,也为我国基础教育事业贡献突出,但是还是存在较多棘手问题没有解决。例如双方合作育人的意识仍然待需要化,双方权责模糊,家校合作内容和形式狭隘等。在双减背景下,找寻家校协同育人新路径,实现家校共育内容及形式的丰富性,提升双方合作的深度与广度,找寻协同育人实践的活动本源,将双减政策贯彻落实到位,强调强大的教育合力的顺利形成,为学生的健康全面发展增添动力支撑。笔者结合自身相关教育经历,探讨了双减背景下家校互动式教育的有效路径,希望对当前教育活动有借鉴意义。

关 键 词：家校协同育人 互动式教育 双减政策 教育合力 路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]