民国时期小学教师职前培养的问题与政策研究——以《师范学校规程》的制定为例  

Research on Problems and Policies of Pre-service Training of Primary School Teachers in the Republic of China:Taking the Formulation of“the Norms of Normal Schools”as an Example

作　　者：杨艺媛 YANG Yi-yuan

机构地区：[1]北京联合大学师范学院,北京100011

出　　处：《南京晓庄学院学报》2022年第5期38-44,共7页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：北京联合大学校级教改项目“主动学习视角下全科下师范生学科教学知识(PCK)的建构研究”(JJ2022Q002)。

摘　　要：民国早期,小学教师职前培养面临着质量、指导思想、经费与薪资等诸多问题,社会大众以及教育部门也意识到了这些问题。1935年,教育部门颁布了《师范学校规程》,成为民国后期最有影响力的教师教育政策,影响着20世纪三十至四十年代小学教师教育的走向。该研究分析了《师范学校规程》的制定过程,以史鉴今,对当前小学教师的培育提供新的思考视角:政策制定中需具备问题意识、加强实践反思以避免政策过程的有限理性、强化培养过程中的监督机制、明确统一的指导思想并且建构多方参与的协同培育路径。

关 键 词：《师范学校规程》 师资培养 政策过程 小学教师教育 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]