乡镇教师对留守幼儿心理韧性的支持现状及对策研究  

作　　者：李佳临 周海坤 龙海慈 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,西安710062

出　　处：《基础教育研究》2022年第17期74-76,81,共4页Basic Education Research

基　　金：2021年全国大学生创新创业训练项目“乡村幼儿教师对学前留守儿童心理健康的支持现状及对策研究”(S202110718172)。

摘　　要：留守幼儿是一个不容忽视的群体。当前,乡镇幼儿园教师对留守幼儿心理韧性的支持方面存在一些问题。研究采用测量法收集Z县5个乡镇11所幼儿园937名留守幼儿心理韧性的基本状况并做了描述统计。采用半结构式访谈法深入了解乡镇教师对留守幼儿心理韧性的支持情况,结合数据从留守幼儿心理韧性中的能力性、主动性、社会性、调整性、控制性角度出发,关注教师在留守幼儿生活学习中以及对留守幼儿家庭的心理支持,完善相关支持策略,为留守幼儿及家庭提供更准确更合适的心理帮助,促进幼儿心理韧性的提升。

关 键 词：留守幼儿 乡镇教师 心理韧性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]