幼儿园教师日常言语评价的现状及存在的问题  

作　　者：杨艳平 

机构地区：[1]东华理工大学抚州师范学院,南昌330013

出　　处：《基础教育研究》2022年第17期94-97,共4页Basic Education Research

摘　　要：幼儿园教师的言语评价对幼儿的影响是比较大的。研究采用事件取样法,对9个教学班的18个教师的言语评价进行观察记录,每名教师的观察时间不少于15个小时。结果发现,教师言语评价性质可能受工作压力和工作情绪的影响、教师言语评价行为取向上存在“片面”与“偏重”问题、教师言语评价类型上存在“违规化”与“等级化”、幼儿情绪反应上存在“失衡”与“消极”问题。

关 键 词：幼儿园教师 言语评价 现状调查 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]