浅谈小学低年级长篇童话的阶梯式教学策略——以统编教材《动物王国开大会》教学为例  

作　　者：叶丹 

机构地区：[1]桐城市实验小学,安徽安庆231404

出　　处：《安徽教育科研》2022年第32期39-41,共3页

摘　　要：为了克服低年级儿童对长篇课文望而生畏的心理,教学中把握文章特点,遵循儿童的认知规律,采取有效的阅读指导策略十分关键。关于低年级长篇童话的教学,教师要充分利用童话故事浪漫、充满幻想的特征,抓住长篇童话的语言和结构特征,以点带面组织教学,引导学生去猜情节、品语言、悟情感、讲故事,避免烦琐的分析与生硬的说教,从整体把握全篇,做到“长文短教”“长文精教”,以学生喜闻乐见的形式实现长篇童话的阶梯式教学,从而激发学生阅读长篇童话的兴趣,提高教学效果。

关 键 词：长篇童话 低年级 阶梯式 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]