一课多文,达成高中语文的深度阅读学习  

作　　者：叶志明 

机构地区：[1]福建省厦门市翔安区实验学校

出　　处：《语文教学与研究》2022年第22期56-58,共3页

摘　　要：统编版高中语文必修教材中有许多“一课多文”编排,充分映射了《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》“任务群”学习与大单元学习理念。《深度学习:走向核心素养(理论普及读本)》一书指出,深度学习有“五大特征”:一是“联想与结构”;二是“活动与体验”;三是“本质与变式”;四是“迁移与运用”;五是“价值与评价”。如何在“一课多文”教材学习中以“深度学习”相关特征要义为指引探析深度学习策略呢?

关 键 词：深度学习 高中语文 核心素养 深度阅读 多文 教材学习 学习策略 单元学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]