指向审辩思维培养的初中回忆性散文阅读教学策略——以教学《藤野先生》为例  

作　　者：金欣怡 

机构地区：[1]杭州市勇进实验学校,浙江杭州310000

出　　处：《语文教学通讯》2022年第42期41-44,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：以教学《藤野先生》为例,对初中回忆性散文阅读教学采用学习任务整合化、学习过程建构化、学习方法多样化、学习评价高效化等策略培养学生的审辩思维作具体阐述,指出回忆性散文教学应将审辩思维贯穿始终,从自主提问发展质疑能力开始,到自主总结落实反思评价能力收尾,体现审辩思维培养的完整性和系统性。

关 键 词：审辩思维 回忆性散文 教学策略 《藤野先生》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]