巧用支架理论 突破复习难点——以“光现象”复习课为例  

作　　者：何志灵 何党连 赵宁 

机构地区：[1]宁夏大学物理与电子电气工程学院,宁夏银川750002 [2]银川唐徕回民中学宝湖校区,宁夏银川750002

出　　处：《中学物理》2022年第24期18-21,共4页

基　　金：银川市教育科学“十四五”规划重点课题“线上与线下教育融合研究”(项目编号:YJKG21-018);宁夏第五届基础教育教学课题“互联网与物理学科教学融合的应用研究”(项目编号:JXKT-WL-05-007).

摘　　要：根据新课标要求,利用支架式教学理论,对人教版初中物理“光现象”的复习课进行案例设计.通过在教学活动中搭建支架,为教学提供合理的情境,指引学生探索知识的方向,利用产出进行效果评价,并对效果进行及时的反馈,基于以上步骤来探讨支架式教学模式在初中物理复习教学中的课堂情况,有效解决复习课的教学重难点,发展学生核心素养.

关 键 词：支架理论 复习课 光现象 核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]