运用多种方法理解难懂的词语——以三年级上册第二单元《古诗三首》为例  

作　　者：王晓 

机构地区：[1]东营市经济技术开发区东凯小学,山东东营257400

出　　处：《语文教学通讯》2022年第44期63-65,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：词语教学是语文教学的重要组成部分,直接关乎阅读能力和写作能力培养。小学阶段词语教学的要求体现为基本涵义、准确涵义及情感涵义三个阶梯式词语理解目标。以三年级第二单元《古诗三首》为例,分析词语理解的不同教学方法,让词语理解更加富有层次,推动词语教学螺旋式上升。

关 键 词：词语理解 教学方法 提升改进 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]