结构视图:撬动学生思维品质的支点  

作　　者：陈丽娟 

机构地区：[1]江苏省南京外国语学校河西初级中学第二附属小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第35期75-78,共4页

基　　金：南京市教育科学研究“十三五”规划课题“小学高年级绘本阅读教学的区域实践研究”(课题编号:L/2020/097)的阶段性研究成果。

摘　　要：学习是一种思维活动,没有思维的参与,学习便不能真正发生。而在当下的英语教学中,学生的思维存在着僵化、碎片化、浅层化的问题。对此,教师可以运用结构视图提高学生的思维品质,具体而言,通过以图言说、以图鉴说、以图创说来提升学生的逻辑性思维能力、批判性思维能力和创新性思维能力,让结构视图成为撬动学生思维品质的支点。

关 键 词：思维问题 结构视图 思维品质 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]