李祚山:接纳自我,是生命成长的真正开端  

作　　者：王黎 彭一皓 李祚山[2] 

机构地区：[1]不详 [2]重庆师范大学教师教育学院

出　　处：《课堂内外（中国好老师）》2022年第9期36-39,共4页

摘　　要：“我到底是个怎样的人?”“别人是喜欢我还是讨厌我?”“我从哪来?要到哪去?”……青少年时期,一系列关于“我”的问题开始反复萦绕在少年心中。他们在探索和寻找“我”的道路上,迎来了“理想自我”和“现实自我”之间的矛盾,对矛盾认知的偏差又引发了他们内心的冲突,产生了一系列心理问题。作为青少年自我意识的重要引导者,教师们努力成为一缕晨光,为少年驱散笼罩于心上的薄雾,让少年对自我认知更加清晰,重展意气模样。本期特刊《自我意识·心理疏导》部分,我们特邀一线教师,分享他们引导学生正确认识自我的故事,记录少年成长的瞬间。“破茧成蝶,向阳而生”,一起见证少年在“晨光”的引导下奋勇前行。

关 键 词：一线教师 生命成长 现实自我 理想自我 自我意识 自我认知 破茧成蝶 心理疏导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]