培养读者意识 提升交际能力——“表达要得体”教学与反思  

作　　者：黄一君[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市晨阳学校

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2022年第8期16-20,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“交际本位下初中语文写作教学系统的优化研究”(编号E-c/2020/22)阶段性研究成果。

摘　　要：【设计理念】统编语文教材八(上)第六单元的写作训练点为“表达要得体”。写作指导部分给出了“一考虑三注意”策略:考虑“写作的目的”,注意“读者对象的特点”“应用的场合”“恰当使用礼貌用语”。其实质是培养“读者意识”,帮助学生在具体语境中学会交际。因此,本节课的设计旨归是:创设具有情节性、延展性的交际语境,引导学生在具体生动的情境中考虑各类“读者”的交际需求,在现场写作与评改中完成知识建构,提升表达能力,达成学习目标。

关 键 词：读者对象 语文教材 情节性 礼貌用语 写作训练 交际语境 写作指导 读者意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]