在玩陶中支持主动学习  

作　　者：陈丽 

机构地区：[1]上海市嘉定区清河路幼儿园

出　　处：《教育家》2022年第42期41-41,共1页Educator

摘　　要：《上海市学前教育课程指南》指出,学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本,课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应,激发幼儿积极、主动地学习。上海市嘉定区清河路幼儿园以“玩陶”为手段,支持幼儿主动学习,开展了五个方面的实践探索。理解主动学习内涵——基于幼儿发起的内容创生。“主动学”是幼儿主动发起的学习,在与人和物的互动中能动地建构新经验的过程。这要求教师关注幼儿生成,处理好预设和生成的关系。玩陶活动中,我园以上海市二期课改下的四类课程、社会热点、节日活动、幼儿兴趣进行预设,注重收集幼儿的问题,生成有价值的内容。

关 键 词：幼儿阶段 社会热点 身心发展水平 幼儿兴趣 实践探索 二期课改 上海市嘉定区 节日活动 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]