运用自主探究教学模式培养县域高中生英语阅读能力的有效性探究  

作　　者：陈明 

机构地区：[1]吉林省农安县第十中学

出　　处：《启迪与智慧（下）》2022年第10期117-119,共3页INSPIRATION AND WISDOM

基　　金：吉林省教育学会“十四五”科研规划课题《运用自主探究教学模式培养县域高中生英语阅读能力的研究》研究成果,课题立项编号为G212676。

摘　　要：虽然高中英语教师意识到应该以培养学生自主探究新知识的能力为主要教学任务,但是由于学生基础知识薄弱,英语课堂仍是以教师展示作为主要教学模式,阻碍了学生自主阅读能力的形成。自主探究教学模式有助于引导学生通过自主探究活动掌握更多的知识,并在学习小组中交流、展示探究成果,促进学生自主探究能力和合作能力的形成,并形成终身学习的能力,然而该教学模式并没有在各级学校中得到广泛应用。当前高中英语阅读教学依然依赖教师讲解和学生练习来进行,这种教学模式并没有取得预期的教学效果。鉴于此,将自主探究教学模式应用到普通高中英语阅读教学中是非常必要的,这也是本文研究的核心。

关 键 词：自主探究教学模式 县域高中英语教学 英语阅读能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]