基于“养成教育”的体育隐性课程的建构  

作　　者：秦健 

机构地区：[1]江苏省南通市海门实验学校附属小学

出　　处：《江西教育》2022年第43期86-87,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“养成教育视域下中小学体育隐性课程开发研究”(课题编号:C-c/2020/02/36)的阶段性研究成果。

摘　　要：体育课程中有一些隐性的、潜在的资源,这些资源以间接、内隐的方式呈现,是经过规范设计的体育文化要素的总和。这些隐性的课程资源对学生体育学习的情感和态度起到潜移默化的作用,是学生体育习惯养成的有力“抓手”。小学体育教师要抓住隐性的课程资源,积极构建科学、合理、有效的体育课程,助力学生体育技能与身体素质的有效提升。

关 键 词：“养成教育” 小学体育 隐性课程 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]