教育公平视角下美国乡村教育成就计划的实施评析  

作　　者：尹姝涵 姜君[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《基础教育参考》2022年第11期21-25,共5页Basic Education Review

摘　　要：随着美国现代化建设的不断发展,美国的政治、经济、文化都走在世界的前列,但其乡村教育仍面临严峻的挑战。为减少城乡差距、解决教育公平问题、提高乡村教育质量,美国前总统克林顿在2000年签署了《乡村教育成就计划》。该计划通过美国联邦政府、州政府、地方政府的三级领导,以乡村环境的特殊性为重点落实政策并实施,以改善学生成绩低下、师资薄弱、教学技术落后等问题,实现城乡教育机会均等。其实施特点体现了政府的有效行动力和乡村环境教育发展的独特需求。作为一项针对乡村教育的改革方案,该计划不仅优化了教育资源的配置,也丰富了美国基础教育的发展。

关 键 词：美国乡村教育 《乡村教育成就计划》 教育公平 基础教育 

分 类 号：G571.2[文化科学—教育学]