文言文多重文本意蕴的解读及教学价值的实现——以统编语文教材《杞人忧天》一文为例  

作　　者：张鹏 

机构地区：[1]山东省淄博市淄川区寨里镇黉阳中学,山东淄博255150

出　　处：《基础教育参考》2022年第11期77-80,共4页Basic Education Review

摘　　要：文言文教学应立足于传统文化思想的继承与发扬,发现其教学文本的教学价值并加以实现。以统编语文教材《杞人忧天》一文为例,解读这一文本须从通俗文本、哲学文本、文学文本等层面对其进行深入剖析,发现其多重文本意蕴,为文本的教学价值及教学内容的确定与实现奠定基础。

关 键 词：统编教材 文言文教学 多重意蕴 传统文化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]