整体性教学,让学生生动活泼地学习数学  

作　　者：邵新建 

机构地区：[1]江苏省如皋市白蒲镇白蒲小学,226511

出　　处：《数学教学通讯》2022年第31期9-10,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在数学整体性教学中,只有教师不断地对教学内容进行发掘、转化,才能丰富数学学科的育人价值,彰显数学学科的育人功能。“大情境”能让学生与数学美好遇见,“大任务”能让学生的课内与课外学习有效打通;“大视野”能让学生的线上与线下学习融合。整体性教学,能有效地促进学生数学素养的发展,促进学生数学学习生命的生成。

关 键 词：整体性教学 育人价值 实践路径 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]