高中数学建模:先理解,后实践  

作　　者：张新艳[1] 

机构地区：[1]江苏省太仓市明德高级中学,215400

出　　处：《数学教学通讯》2022年第33期53-54,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在2017年版《普通高中数学课程标准》发布之后,数学建模更是凸显出了其重要地位.教师的主要任务就是理解数学建模的内在机制与功能,结合具体的教学内容去培养学生的数学建模能力,提升学生的数学建模素养.对数学模型的认识一定要充分,要认识到高中数学教学内容当中有很多数学建模教学契机.在高中数学教学中,数学建模的成功教学建立在正确的理解基础上,只有了解了数学建模的内在机制及其基本环节,那么在具体的实践过程中才能做到心中有数,才能在学生学习的每一个环节中给予恰到好处的引导.

关 键 词：高中数学 数学建模 理解 实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]