教学主张引领教师专业成长  

作　　者：王延东[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市教育局教学研究室

出　　处：《思想政治课教学》2022年第10期83-86,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“‘认知·情境’教学在政治学科中的深化研究及推广”(课题编号:B-b/2020/02/107)的研究成果。

摘　　要：教学主张是教师从教学经验中提炼出来的独特的、个性化的教学见解和教学思想。提出教学主张有利于教师在专业发展过程形成自己的教学风格,将教学理念转化为丰富多彩的教学实践,弥合教学理想与现实之间的落差。提出教学主张,可遵循在教学经历中确定主题、寻找教学主张的大概念、理论阐述基础上进行模式构建、反思和确证教学主张等基本环节。围绕教学主张进行系统化的提炼和表达,有利于引领教师的专业成长。

关 键 词：教学主张 “认知·情境”教学 专业成长 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]