科学童话应该教什么?——阅读课程内容专业审查与学习任务群开发之一  

作　　者：杨德铸 莫先武[2] 

机构地区：[1]江苏省南京市江北新区教育发展中心 [2]南京晓庄学院文学院

出　　处：《语文建设》2022年第22期26-31,共6页

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“基于阅读关键能力的层级解读理论建构与实施研究”(项目编号:2022SJZD035)阶段性研究成果。

摘　　要：科学童话是小学低年段常见的文体,目前存在三种不同价值取向的教学范式:一是科学取向教学范式;二是童话取向教学范式;三是科学与童话结合取向教学范式,兼顾科学知识与童话内容。科学童话是用童话形式介绍科学知识,是说明文与童话的交叉文体,其独特性在于二者如何交叉融合。科学童话的解读需要揭示其文体特性与篇章个性。科学童话阅读教学内容的开发,需要依赖科学童话文体的独特性,开发有针对性的解读方法。

关 键 词：科普童话 文体特性 篇章特性 解读方法 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]