“双减”背景下班主任“对话式”德育实践  

作　　者：陈建均 

机构地区：[1]江苏省南通市北城中学,江苏南通226001

出　　处：《江苏教育》2022年第87期57-60,共4页

摘　　要：家访是班主任德育工作的重要实践阵地,自“双减”以来,其重要性日益显现。班主任与家长、学生开展“对话式”沟通是家访的重要方式,随着德育工作地点由学校转换到家庭,班主任的对话德育不能仅停留在有声话语交谈的层面。为避免家访工作中对话的形式化、表面化,避免将对话消融于热闹浅层的言语交谈之中,班主任“对话式”德育应从以下几点着手:眼观六路,观察家庭“软”环境;寻求有效对话,先求其惑,再倾耳听,最后给出建议;关注隐性对话,拨动家长和学生的心弦,达到润物细无声、无声胜有声的效果。

关 键 词：“双减” 对话式德育 家访 班主任 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]