对话式德育

作品数：16被引量：27H指数：3
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“双减”背景下班主任“对话式”德育实践探究
《智慧少年》2023年第19期0285-0287,共3页韦建新 
对话式德育实践标志着对传统道德教育的一次重要突破与革新。目前,各院校采取传统道德教育方法仍面临诸多亟待改进之处。具体而言,德育教育过于偏重其“工具性”特征,导致德育主体角色被局限在少数教师或学生之中,且德育教育课程特征过...
关键词：双减 班主任 对话式德育 
“双减”背景下班主任“对话式”德育实践被引量：1
《江苏教育》2022年第87期57-60,共4页陈建均 
家访是班主任德育工作的重要实践阵地,自“双减”以来,其重要性日益显现。班主任与家长、学生开展“对话式”沟通是家访的重要方式,随着德育工作地点由学校转换到家庭,班主任的对话德育不能仅停留在有声话语交谈的层面。为避免家访工作...
关键词：“双减” 对话式德育 家访 班主任 
“对话式德育”的认识和实践
《基础教育参考》2011年第17期56-57,共2页李来新 
现代交往实践观认为，交往实践结构是由“主体-客体”与“主体-主体”统一构成的整体，即“主体-客体-主体”结构。在道德教育领域中．交往的主要形态表现为德育对话。其结构也相应地表现为“主体（教师）-文本（德育素材）-主体（学生...
关键词：对话式德育 认识和实践 交往实践观 实践结构 德育素材 道德教育 形态表现 教育领域 
对话式德育与德育主体自我培养
《北京教育（普教版）》2011年第9期77-78,共2页蒋捷 
今年，北京市处于新课程改革的第四年，作为新课程改革的实施者，我们一直致力于将年级的德育工作完全融入课程改革的全过程中，充分体现课程改革的全新理念，搭建一个乐观向上、积极进取、文明和谐的年级大平台，让身处其中的学生们三...
关键词：对话式德育 德育主体 自我培养 新课程改革 德育实践活动 德育工作 乐观向上 积极进取 
论中职师生对话式德育的实现
《科学教育》2011年第3期96-96,F0003,F0004,共3页周娟娟 
长期以来,中职学校的德育工作效果总是不显著。很大程度上是因为我们自己的教育方式并没有从根本上真正打动学生的心灵,致使我们说教的道德根本不可能成为学生的一种稳定的生活态度。本文乘着德育改革的春风,提出了一种新的德育方式——...
关键词：中职 生活世界 对话式德育 
协商对话式德育的时代意蕴
《教育学文摘》2010年第2期58-60,共3页严从根 
一、协商对话：德育改革的一个新视点“协商对话”理论之所以在我国开始盛行，直接原因就是为了有效地践行新课程改革的理念。与协商密切相关的“对话”一词不仅写进了《基础教育课程改革纲要》，而且进入了新课程标准，是新一轮课程改...
关键词：对话式德育 协商 《基础教育课程改革纲要》 新课程改革 新课程标准 德育改革 “对话” 视点 
协商对话式德育的时代意蕴被引量：7
《教育学术月刊》2009年第10期45-48,共4页严从根 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"和谐社会中道德教育的独特性研究"(批准号DEA060111)的研究成果
随着新课改的深入开展,"协商对话"俨然成为现今德育改革领域中的热门话题。成为热门话题的"协商对话"有其特定的时代意蕴:它是德育改革的一个新视点,批判传统德育的一个新概念,构建现代德育的一个新视角,影响德育未来走向的一个新愿景。
关键词：协商对话 德育 时代意蕴 
论高校对话式德育的实现被引量：1
《科学教育》2009年第1期65-66,共2页周娟娟 梁臣凤 
我国高校德育存在很多值得反省的地方,归根到底还是因为没能够从传统的"美德袋"道德教育中解放出来。本文试图从"对话"的视界对高校道德教育进行了简单的探讨。
关键词：高校德育 生活世界 对话 
浅谈“对话式德育”被引量：1
《天津教育》2007年第7期35-36,共2页王跃 
教育是一种交往和对话性的实践，会话、商谈、交往和理解是教育过程中的基本内容，甚至可以说是极其重要的前提和本质。英国物理学家戴维·伯姆，把对话理论提升为一种哲学，一种对话世界观，其理论和实践对当今的教育改革和教育研究有...
关键词：对话式德育 教育过程 物理学家 对话理论 教育研究 教育改革 对话性 世界观 
浅议“回归生活”的对话式德育被引量：1
《教育导刊（上半月）》2006年第6期36-37,共2页王文胜 
关键词：“回归生活” 传统道德教育 对话式 德育 人的发展 人的需要 外部力量 人的教育 强调 
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