数学课堂中的趣味教学方法  

作　　者：吴奇[1] 王成伟 胡惠永 游乔舒 

机构地区：[1]云南农业大学,云南昆明650051 [2]瑞和实验学校,云南昆明650106

出　　处：《科技风》2022年第34期114-116,共3页

基　　金：2017年云南农业大学教育教学改革研究项目“高等数学学困生的形成原因与转化策略研究”(2017 YAUJY075);2017年云南农业大学高等数学示范课程项目(2017YAUKC09D);2021年云南农业大学课程思政示范项目--线性代数;云南农业大学第二批校级一流本科课程--线性代数。

摘　　要：当前数学课堂教学很多仍沿袭传统的教学方式,学生对数学类课程的兴趣度仍是不高,课堂效率偏低。将数学理论知识与趣味性教学手段有效地结合起来,对数学教学有重要的意义。本文介绍了挖掘数学中的美、抽象数学概念图像化、肢体语言的应用、注重理论知识与实际问题之间的衔接、由实验引趣导入新课、数学史与数学家故事的引用等趣味教学方法,并通过举例阐述这些方法对活跃课堂气氛、调动学生积极性,从而改善课堂教学效果的作用。趣味教学方法,寓教于乐,将抽象的数学知识趣味化,使教学内容更直观形象,使学生更容易理解和接受知识。

关 键 词：数学 趣味教学 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]