分离与融合:“五育融合” 教学研究范式的构建  

Separation and Integration:Constructing Teaching Research Paradigm of the"Integration of Five Domains of Education"

作　　者：金志远 王鑫艺 杨志茹 JIN Zhiyuan

机构地区：[1]西安外国语大学人文社会科学研究院,710128 [2]西安外国语大学英语师范学院·教育学院,710128

出　　处：《教育科学研究》2022年第11期57-63,共7页Educational Science Research

摘　　要：教学研究范式与“五育融合”存在内在关联的必然性,具体表现在教学研究范式的研究主体、研究问题、研究框架、研究方法等方面。“五育融合”视角下教学研究范式经历了全面发展教育研究范式、“五育并举”研究范式及“五育融合”研究范式构建时期,但“五育分离”的问题始终未能彻底解决。目前,教学研究范式将进入“五育融合”研究范式时期,为解决“五育分离”问题提供了可能性。为此,教学研究范式将从教学研究共同体、教学研究问题、教学研究框架以及教学研究方法等要素方面向“五育融合”研究范式转向,并从这些方面构建“五育融合”教学研究范式。

关 键 词：五育融合 五育并举 教学研究范式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]