厘定小学劳技课程中的“审美情趣”素养  

作　　者：赵勤 

机构地区：[1]苏州市吴江区八坼小学

出　　处：《华人时刊·校长版》2022年第10期62-63,共2页PRINCIPAL

摘　　要：《江苏省义务教育劳动与技术课程纲要(2017年修订)》在课程理念版块中提到:注重人文与科技的有机结合,通过对技术所蕴含的审美等因素的综合分析,深化技术认识,开拓文化视野。同时随着《中国学生发展核心素养》的颁布,大量的实践研究文献表明核心素养正在各个学科加以落实,对照核心素养中的能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力的“审美情趣”素养,两者内涵同质。因此,在劳动与技术学科中发展学生的审美情趣素养也显得尤为重要。

关 键 词：核心素养 劳动与技术 课程理念 理解和尊重 劳技课程 义务教育 审美情趣 注重人文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]