学校教育中价值观冲突的辨析与理解  

作　　者：高洁[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,100037

出　　处：《班主任》2022年第11期5-8,33,共5页

基　　金：国家社会科学基金后期资助一般项目“公共生活中学生的价值判断及其培育”(21FJK002);北京市教育委员会社科计划一般项目“教师价值教育行动力研究”(SM20180028007)成果之一。

摘　　要：价值观冲突是社会与学校中的常见问题,尤其在社会加速发展与转型时期,更于生活中屡见不鲜。自人从婴孩时期发展出自我意识,并在不同家庭文化与价值观念的浸润中产生不同的认知逻辑与判断标准后,差异导致的纷争便司空见惯。班级中师生间、生生间的分歧也极为常见,尤其对于还不能很好地运用理性、把控情绪的低年龄段学生而言,冲突更是不可避免。基于此,合宜地理解冲突,且能够辨析发生的冲突是何种冲突,成为班主任的基本素养之一。

关 键 词：班主任 价值观冲突 认知逻辑 常见问题 自我意识 基本素养 低年龄段 判断标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]