认知逻辑

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整体视角下构建教学逻辑的实践与思考——以“认识三角形”为例
《中学数学教学参考》2025年第8期26-29,共4页潘小梅 
教学逻辑是在教学目标的引领下,阐明教学切入、发生和发展之间的内在联系,是教学设计的核心。针对“三角形的高、中线、角平分线”一课,通过分析概念间的知识逻辑,结合学生的认知逻辑来架构教学逻辑,提出整体视角下的教学逻辑具有整体...
关键词：整体视角 教学逻辑 认知逻辑 知识逻辑 
高职高专大学语文“课程思政”的认知逻辑与实践路径
《湖北开放职业学院学报》2025年第5期108-109,113,共3页李灵通 向春琳 姜燕 
教育部教育类教指委中文专委会——北京语言文字工作协会2024年度教育教学改革课题“语言认同、国家认同、文化认同三者关系及教育研究”阶段性成果(项目编号:2024JGYB028);重庆市高等教育学会2021-2022年度高等教育科学研究课题“高职高专《大学语文》‘课程思政’的实践和应用研究”阶段性研究成果(项目编号:CQGJ21B133)。
高职高专作为高校的重要组成部分,课程思政是其实现“为党育人、为国育才”目标的优选路径。大学语文课程与课程思政理念之间天然的契合性,决定了大学语文的课程思政内在必然性。同时,有必要在课程思政理念的宏大叙事框架下,进行针对性...
关键词：高职高专 大学语文 课程思政 认知逻辑 实践路径 
基于主题意义引领的初中英语群文阅读 教学实践研究——以科普版英语教材七年级上册Unit1 Let's Be Friends!为例
《教育》2025年第7期40-42,共3页林静璐 
鲤城区“十四五”规划教育科学研究课题“主题意义引领下的初中英语群文阅读教学研究”(课题批准号:LCJG1452-025)的研究成果。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,教师应深入解读和分析单元内的语篇及相关教学资源,并结合学生的认知逻辑与生活经验,对单元内容进行必要的整合与重组。群文阅读作为一种综合性的阅读教学模式,通过多...
关键词：群文阅读 初中英语 深度思考 教学资源 科普 认知逻辑 教学实践研究 英语教材 
时段·时性·时态:高中历史教学逻辑调适三重奏
《中学历史教学参考》2025年第8期4-7,共4页叶琴 毛铭丰 
中学历史课程强调培育学生的学科核心素养,学生通过学科学习而逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力,这对课堂教学的深度、高度、广度提出了新要求。预设的应然状态下,历史教学逻辑的创生“以历史学科逻辑、教材文本逻辑和学生认知...
关键词：深度 广度 时性 历史学科逻辑 学生认知逻辑 
初中数学“勾股定理”教学意义及策略——基于学生认知逻辑
《天津教育》2025年第6期11-13,共3页刘亚平 
数学的学习需要较强的逻辑思维能力,在初中,大部分教师以教科书上的知识结构为基础,按照一定的顺序进行教学,并没有很好地进行知识点的整合,不同知识点在教材中不同章节的教学方式也是适用的。例如,勾股定理既可以用在分层几何图形的计...
关键词：初中数学 勾股定理 认知逻辑 知识结构 逻辑思维能力 教学方式 意义及策略 几何图形 
基于学生认知逻辑的高中地理课堂教学——以“走进敦煌风成地貌的世界”教学为例
《华夏教师》2025年第4期112-114,共3页刘文敬 
本文探讨了基于学生认知逻辑的高中地理课堂教学策略,以“走进敦煌风成地貌的世界”为例,分析了常见的教学问题,并提出相应的解决方案。首先,指出传统教学中存在学生理解深度不足、教师教学方式单一和难点内容突破困难等问题。接着,强...
关键词：高中地理教学 认知逻辑 深度学习 
国家安全的三重认知逻辑与中国实践
《中国社会科学文摘》2025年第1期105-106,共2页宋德星 
作为一个概念来讲,“安全”一词的含义非常丰富,指涉的对象和领域十分宽广,尤其是在国家这个层次上。可以说,不同的国家、不同的文化,不同的时代、不同的场域,都会对安全问题做出不同的解释。从国家产生之日起,安全就被作为国家的核心...
关键词：认知逻辑 核心利益 经典阐释 政策取向 理论流派 分析逻辑 不同的文化 理论框架 
基于中华民族共同体意识的拉萨名城价值认知逻辑与保护路径
《城市发展研究》2025年第1期117-124,共8页付彬 张斌 李思琦 马俊杰 
国家社会科学基金一般项目“国家考古遗址公园文化效能评估与价值提升策略研究”(项目号:23BKG039)。
民族地区历史文化名城是我国名城体系的重要组成部分,见证了中华民族共同体的形成与演进。对历史文化名城价值认知的需求与方法进行剖析,引入中华民族共同体意识,建构以“价值观念输入—价值主体感知—价值基准输出”为主线的名城价值...
关键词：民族地区名城 中华民族共同体意识 价值认知逻辑 拉萨历史文化名城 
数字生态下高校思政课教学相长的认知逻辑
《高等学校文科学术文摘》2025年第1期159-159,共1页季海菊 王艺润 
“教学相长”是《礼记·学记》中提到的一条重要教学原则,蕴含着丰富的历史意蕴和时代内涵。数字生态下,强化“教学相长”对顺应思政课教学改革发展趋势,提升高校思政课师生获得感,落实立德树人根本任务具有重要意义。基于数字生态下高...
关键词：教学相长 立德树人 思政课教学 高校思政课 认知逻辑 数字生态 双轮驱动 反馈系统 
顺应学习逻辑 制定学习主题
《江西教育》2025年第2期36-37,共2页朱红伟 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,培养核心素养旨在实现立德树人的根本任务,并应成为教学改革的关键导向。教师在教学中不应仅仅局限于对学科知识的简单陈述,而应勇于突破传统教学思维,紧密围绕学生的学习逻辑,精心组织课...
关键词：学习主题 主题学习 立德树人 知识脉络 知识逻辑 认知逻辑 逻辑链 统整 
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