基于主题意义引领的初中英语群文阅读 教学实践研究——以科普版英语教材七年级上册Unit1 Let's Be Friends!为例  

作　　者：林静璐 

机构地区：[1]福建省泉州市明新华侨中学

出　　处：《教育》2025年第7期40-42,共3页Education

基　　金：鲤城区“十四五”规划教育科学研究课题“主题意义引领下的初中英语群文阅读教学研究”(课题批准号:LCJG1452-025)的研究成果。

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,教师应深入解读和分析单元内的语篇及相关教学资源,并结合学生的认知逻辑与生活经验,对单元内容进行必要的整合与重组。群文阅读作为一种综合性的阅读教学模式,通过多篇文章的对比与综合,帮助学生在同一主题下进行深度思考,培养其批判性思维与跨文本理解能力。因此,笔者以科普版英语教材七年级上册Unit1 Let's Be Friends!为例,从激活、表达、识别、建构、扩展、分享五个阶段对群文阅读教学路径进行详细分析,呈现这一教学模式如何在主题意义的引领下推动学生的语言和思维发展。

关 键 词：群文阅读 初中英语 深度思考 教学资源 科普 认知逻辑 教学实践研究 英语教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]