顺应学习逻辑 制定学习主题  

作　　者：朱红伟 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区教师发展中心

出　　处：《江西教育》2025年第2期36-37,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,培养核心素养旨在实现立德树人的根本任务,并应成为教学改革的关键导向。教师在教学中不应仅仅局限于对学科知识的简单陈述,而应勇于突破传统教学思维,紧密围绕学生的学习逻辑,精心组织课程内容,以推动教与学的变革。学生的学习过程需要遵循一定的认知逻辑,而数学学科内部存在强关联的知识逻辑。因此,在设计数学跨学科主题学习时,教师应把握这两条逻辑链,兼顾其他学科的知识脉络,对相关知识点进行跨学科结构化统整,从而制定出科学且恰当的学习主题,助力学生的数学学习,培养学生的创新思维和实践能力。

关 键 词：学习主题 主题学习 立德树人 知识脉络 知识逻辑 认知逻辑 逻辑链 统整 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]