整体视角下构建教学逻辑的实践与思考——以“认识三角形”为例  

作　　者：潘小梅 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州区教育学院

出　　处：《中学数学教学参考》2025年第8期26-29,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：教学逻辑是在教学目标的引领下,阐明教学切入、发生和发展之间的内在联系,是教学设计的核心。针对“三角形的高、中线、角平分线”一课,通过分析概念间的知识逻辑,结合学生的认知逻辑来架构教学逻辑,提出整体视角下的教学逻辑具有整体性、联系性、发展性的特点。

关 键 词：整体视角 教学逻辑 认知逻辑 知识逻辑 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]